Описание материала: Вниманию читателей автор предлагает конспект математического развлечения для детей подготовительной группы (6-7 лет) по теме «КВН». Данный материал будет полезен воспитателям подготовительной группы.
Цель: Выявить интеллектуальные и творческие способности у детей.
Программное содержание: учить детей решать арифметические примеры, задачи. Упражнять в навыках количественного счёта в пределах 20, в ориентировке на плоскости листа. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, месяцев года, времён года. Развитие логического мышления, смекалки, внимания. Воспитывать интерес к математике.
Оборудование: 2 мольберта, мел, счётные палочки, головоломки «Танграм» — 2 комплекта, простые карандаши, белые листы бумаги.
Ход развлечения:
Ведущий: Уважаемые гости, ребята, сегодня у нас математический КВН.
КВН — это игра весёлых и находчивых. Мы поиграем и посмотрим: чья команда быстрее и правильнее выполнит задания. В конце игры посчитаем баллы и определим победителя. А жюри в нашей игре будут ваши родители. (Представляем членов жюри.)
Ведущий: Дорогие ребята, поздравляем вас с началом игры, желаем удачно выступить!
Ведущий: Уважаемые зрители, я надеюсь, что вы взяли на праздник улыбки и аплодисменты для участников нашей игры и поэтому прошу вас поприветствовать команды:
Команда «Умники» —
Приветствие:
Мы дружим с математикой
Мы умники и в знаниях
Не можем отставать.
Команда «Знайки»
Приветствие:
Мы команда знатоков
И знаем всё на свете
Задавайте нам вопросы
Мы на них ответим.
Ведущий: Ребята, нашу игру мы начинаем с разминки. В ней побеждает та команда, которая даст больше правильных ответов.
Вопросы первой команде:
1. Назовите самый короткий месяц года.
2. Назовите последний месяц года.
3. Сколько дней в неделе?
4. Сколько времён года, назовите их?
5. Назови соседей цифры 15 (14 и 16).
6. На дереве сидели воробьи. После того, как к ним ещё прилетели 2,их стало 4. Сколько воробьёв сидело на дереве?
Вопросы второй команде:
1. Назовите самый короткий в названии месяц года?
2. Назовите первый месяц года?
3. Сколько месяцев в году?
4. Назовите дни недели.
5. Назовите соседей числа 18 (17 и 19)
6. Котята пили молочко из блюдечка. После того, как к ним подошёл ещё 1, их стало 5.Сколько котят пили молоко?
Ведущий: Ребята, разминка прошла хорошо, вы показали отличные знания. А теперь посчитаем баллы. Слово жюри. После разминки впереди команда…
Ведущий: Ребята, а теперь игра «Назови число». Я вам буду называть число, а команда «Умники» будет давать ответ, но на 1 больше, чем это число, а команда «Знайки» на 1 меньше.
Ведущий: А мы продолжаем нашу игру. Ребята, вы уже отметили, что КВН — это игра весёлых и находчивых. Поэтому я предлагаю вам весёлые задания на смекалку.
Блиц опрос.
Вопросы первой команде:
1. Каким гребнем голову не расчешешь? (петушиным).
2. Сколько ушей у двух мышей? (Четыре).
3. Чем оканчиваются день и ночь? (мягким знаком).
4. Сколько лап у курицы? (у курицы нет лап).
5. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка Маша).
6. Петух снёс яйцо. Кому оно достанется? (никому).
7. В зоопарке было 4 медведя и 3 барана. Сколько диких животных было в зоопарке?
8. На берёзе росло 5 яблок.3 яблока упали на землю. Сколько яблок осталось на берёзе? (нисколько, на берёзе яблоки не растут)
Блиц опрос.
Вопросы второй команде:
1. Какой зверь помогает переходить дорогу? (Зебра).
2. Сколько хвостов у двух ослов? (Два)
3. Какую птицу называют почтальоном? (Голубя).
4. Сколько орехов в пустом стакане? (стакан пустой, значит в нем ничего нет).
5. У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги).
6. Какие животные всегда спят с открытыми глазами? (Рыбы).
7. Может ли петух назвать себя птицей? (Нет, так как не умеет говорить).
8. Наступил долгожданный январь. Сначала зацвела 1 яблоня, потом еще 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? (В январе деревья не зацветают).
Ведущий: Ребята, вы хорошо справились с заданиями. Молодцы! И наша игра продолжается. Ребята, к нам в гости прилетела мудрая сова. Она тоже хочет поучаствовать в нашей игре. (Сова здоровается с детьми и предлагает им свои задания)
Сова: Ребята, я прилетела к вам из леса. В своём лесу я знаю каждый уголок. Я знаю, где живут мои подружки белки, мои друзья — зайцы и где спит в берлоге медведь. Ребята, вы тоже сможете это узнать. Если вы правильно выполните мои задания, то у вас получится карта нашего леса.
(перед детьми лежат листы бумаги.)
Нарисуйте в правом верхнем углу 3 квадрата, здесь живут белки. В левом нижнем углу нарисуйте 5 треугольников, там живут зайцы. В левом верхнем углу нарисуйте большой круг-это берлога медведя. В правом нижнем углу нарисуйте 4 прямоугольника — там живёт семья ёжика, а в центре листа нарисуйте овал-это лесное озеро. Теперь, ребята, вы не заблудитесь в нашем лесу.
Ведущий: Спасибо тебе, мудрая Сова, за участие в нашей игре.
Сова: Ну, а мне пора домой, до свиданья, ребята.
Ведущий: Ребята, сова улетела в лес, а у нас музыкальная пауза «Песня воздушных шаров» звучит в исполнении вокальной группы. В конце песни участники игры бросают шары зрителям.
Ведущий: Ребята, теперь самый главный конкурс — конкурс капитанов.
1. Первый конкурс «Составь фигуру».
Ведущий: У каждого по 5 счётных палочек. Капитану команды «Умники» собрать из них 2 прямоугольника, а капитану команды «Знайки» собрать из них 2 треугольника.
2. Второй конкурс «Танграм».
Выложите из головоломки «Танграм» любую одну фигуру по образцу (предложить каждому карточку с образцами).
Жюри подводит итоги конкурса капитанов.
Ведущий: Ребята, мы продолжаем нашу игру. И следующее задание называется «Вставь пропущенное число» . Нужно выбрать по два человека от каждой команды. Побеждает тот, кто справится быстрее.
На доске написаны примеры:
3 + _ = 14 7 + _ = 18
15 — _ =5 16 — _ = 5
5 + 9 = _ 14 + 2 = _
5 + 2 +4 = _ 8 + 3 +1 = _
Жюри подводит итоги конкурса.
Ведущий: Сегодня, ребята, вы хорошо решали, считали, думали, вы все молодцы. Пришло время подвести итоги. А теперь слово жюри.
Выступает представитель жюри, который поздравляет детей и вручает обеим командам медали.
Ведущий: Спасибо всем, кто пришел к нам и принимал участие в нашей игре.
Цель: закреплять знания детей о составе числа и смежных числах.
Задачи:
1. Упражнять в решении задач на сложение и вычитание, самостоятельном составлении задач, счет в прямом порядке на закрепление цифр
2. Проверить правильность изображения геометрических фигур, расположение на листе бумаги.
3. Развивать внимание, сообразительность.
Оснащение: силуэты двух домов: четырехэтажного и пятиэтажного. Два набора карточек с цифрами: от 0 до 5 и от 0 до 6. Квадратный лист бумаги, фломастеры. Мяч. 10 кругов – «кочки». Два набора бумажных «лепестков» и «серединок» ромашек.
Непосредственная образовательная деятельность.
Воспитатель: Ребята, скоро вы станете первоклассниками. Сегодня мы узнаем, как вы готовитесь к школе. Для этого мы собрались в Клубе Веселых и находчивых. Вы будете решать задачи, выполнять задания на смекалку. В заседании Клуба принимают участие две команды: «Знайки» и «Почемучки».
В состав жюри входят заведующий, старший воспитатель и воспитатель старшей группы.
В наш Клуб мы пригласили клоунов Лепу и Клепу, но прийти они не смогли, так как у них сейчас идут занятия в цирковой школе. Но они заранее подготовили для вас задание. Чтобы успешно его выполнить, проведем разминку. Отгадайте загадки и ответьте на вопросы.
1. Пять ступенек – лесенка,
На ступеньках – песенка. (Ноты)
2. Две-в руках, две-в ногах,
Не провалишься в снегах,
А проедешь без труда-
Только лягут два следа. (Лыжи)
3. В одном аквариуме 4 рыбки,
А в другом – ни одной.
Сколько рыбок в двух аквариумах? (4)
4. На столе 4 яблока.
Одно из них разрезали пополам.
Сколько яблок на столе? (4)
5. Курица, стоящая на двух ногах, весит 2 кг.
Сколько весит курица, стоящая на одной ноге? (2 кг)
6. Три человека ждали поезд 3 часа.
Сколько ждал каждый? (3 часа)
В.: Молодцы! Теперь вы без труда сможете выполнить задание клоунов. В нем говорится, что Лепа и Клепа живут на улице Веселых Человечков: Лепа в доме № 5, Клепа в доме № 6(прикрепить дома). В эти дома собираются вселиться числа. Клоуны просят расселить числа по этажам так, чтобы на каждом этаже дома № 5 жили числа, составляющие число 5, а в доме №6 жили числа, составляющие число 6. (Работа у доски по 2 человека от каждой команды). Проверка детьми.
А сейчас конкурс капитанов. Сейчас мы проверим, дружите ли вы с геометрическими фигурами. Нужно нарисовать на квадратном листе белой бумаги разные геометрические фигуры, закрасить их, назвать и описать расположение фигур на квадрате.
В.: Пока капитаны выполняют задание, команды вспомнят загадки и загадают их своим соперникам.
1. У кого одна нога,
Да и та без башмака? (У гриба)
2.Два близнеца – два братца
На нос верхом садятся. (Очки)
3. Пять братьев - у всех одно имя,
Годами равные, ростом разные. (Пальцы)
4. Четыре, а ходить не может. (Стол)
5. В году у дедушки - четыре имени.
Что это? (Зима, Вена, Лето, Осень)
6. Я так мила, я так кругла,
Я состою из двух кружочков.
Как рада, что уже нашла
Себе таких, как вы, дружочков. (Цифра 8)
7. Братцев этих ровно семь,
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом.
Попрощается последний-
Появляется передний. (Дни недели)
8. Четыре ушка, два брюшка. Что это? (Подушка)
Проверка задания у капитанов.
Результат жюри.
В.: Давайте поиграем в игру «Дни недели». Я буду бросать яч и называть вам какой-нибудь день недели. Вы должны поймать мяч и назвать все дни, которые идут вслед за этим днем. (В кругу)
Вход клоуна Лепы.
Физ. минутка. Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим,
Девять, десять – работаем вместе.
В.: Лепа, что случилось? Ведь ты же в цирковой школе должен быть? И что ты ищешь?
Лепа: Я и был в коле. Сейчас идет урок математики, и учитель дала задание найти смешные числа. Вот я и ищу.
В.: Ты все перепутал. Не смешные, а смежные числа.
Лепа: Да не все ли равно-смешные, смежные.
В.: Ребята, объясните Лепе, пожалуйста, что такое смежные числа.
Дети: Это соседи заданного числа.
Лепа: Ничего не понял. Объясните как-то по-другому.
Игра «Назови соседей» (воспитатель называет числа)
В.: Ты понял, Лепа, какие числа называются смежными?
Тепа: Теперь понял.
Игра «Не промочи ноги»
В.: Сейчас мы проверим, как ты задачи решаешь. Представь, что тебе дали пять конфет. Одну конфету ты отдал Клепе. Сколько конфет у тебя осталось?
Лепа.: Пять.
Лепа: Пять.
В.: Ну почему пять, ведь ты отдал одну?
Лепа: Никому не отдам, я сам конфеты люблю!
Дети: Нет!
В.:Сколько конфет у него должно остаться?
Дети: Четыре.
В.: Правильно! Лепа, с друзьями надо делиться. Тебе не стыдно?
Лепа: Стыдно.
В.: Ладно, поверим тебе. Слушай задачу. У тебя два воздушных шара и у Клепы – один. Сколько шаров у вас обоих вместе?
Лепа: А что мы будем делать с этими шарами?
В.: Зачем тебе это нужно знать?
Лепа: Надо!
В.: Представь, что вы пойдете с ними на парад.
Лепа: А ветер на улице будет?
В.: Допустим, будет.
Лепа: Сильный?
В.: Сильный.
Лепа: Тогда у нас не будет ни одного шара.
В.: Почему?
Лепа: Потому что ветер унесет в небо.
В.: Дети, правильно Лепа решил задачу?
Дети: Нет!
В.: Скажите, сколько всего шариков у Лепы и Клепы?
Дети: Три.
В.: Лепа, ты нас, конечно, развеселил, но эту задачу ты не решил.
Лепа: Какие-то задачи у вас неправильные. Пусть дети сами придумают задачи (диаграммы на сложение и вычитание) (по три задачи от каждой команды, решение у доски по 1 задаче).
После решения. Из чего состоит задача?
Результат жюри.
Лепа: Хвалит детей. Я хочу посмотреть, как вы из бумажных лепестков цветы умеете собирать. Одной команде состав числа 7, а другой -8 (по 2 человека от команды).
Игра «Собери цветок».
Проверка задания. Клоун хвалит детей.
Лепа: Я понял, что мне еще надо учиться и учиться, чтобы стать таким же умным и сообразительным, как вы. До свидания!
В.: Молодцы, ребята! Вы все старались не подвести свою команду. Хорошо придумывали и решали задачи, считали, располагали геометрические фигуры на листе и описывали их расположение. Вы уже знаете, что такое смежные числа, умеете составлять число из двух меньших. Каждый из вас может с гордостью носить звание члена Клуба Веселых и Находчивых. Слово жюри.
КВН по математике (ФЭМП) в подготовительной к школе группе
«Путешествие в царство Математики»
МБДОУ «Детский сад КВ №27»
Воспитатель: Митрохина Л.В.
Цель :
Поддерживать интерес детей к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, находчивость, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора . Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Обучающие задачи:
Продолжать формировать умение решать арифметические примеры.
Закрепить умение детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более сложные по заданному контуру.
Упражнять в счёте в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.
Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
Закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев года, времён года.
Закрепить умение различать понятия: старше – младше, длиннее – короче, толще – тоньше, выше – ниже, шире – уже.
Закрепить знания детей о геометрических формах.
Развивающие задачи:
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми:
индивидуальные занятия, изучение геометрических форм; беседы о временах года, о днях недели; решение математических и логических задач; разучивание состава чисел; определение времени по часам, отгадывание загадок, решение конструктивных задач.
Предварительная работа воспитателя:
Подготовить демонстративный и раздаточный материал.
Приготовить фонограмму.
Методические приёмы:
Успокаивающие упражнения перед занятием.
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Наглядный (использование иллюстрации).
Игровой (путешествие в царство Математики).
Поощрение, анализ занятия.
Оборудование:
Магнитная доска, цифры, знаки.
Карточки с цифрами (для физминутки), дома с цифрами на крыше, картинки с временами года.
Раздаточный материал:
конверты с геометрическими фигурами, мячи с примерами, карточки с логическими символами и цифрами.
Активизация словаря: названия геометрических форм; названия дней недели, месяцев; использование в речи слов «плюс», «минус», «равно»
Ход мероприятия:
Звучит музыка, в зал заходят команды и садятся на свои места.
Воспитатель: Все вы знаете, что КВН – игра веселых и находчивых . Две команды разумных и внимательных будут соревноваться друг с другом и пройдут через несколько этапов испытаний. Математика чудесная наука, она развивает логическое мышление, внимание, мозг. Недаром её называют «гимнастикой ума» и заниматься ею так же увлекательно, как и играть в КВН. Итак, начинаем КВН. Сейчас я представлю жюри, которое будет следить за нашей игрой и оценивать конкурсы, а в конце игры подведёт итог и определит команду победителей. Разрешите представить членов нашего жюри: 1.,2.,3..
Каждый конкурс будет оцениваться в 2 балла. А теперь хочу представить
Вам команды, которые будут участвовать в игре:
Члены команды «Знайки»
Наш девиз: «Знание – сила»
Мы веселые ребята
В игры разные играем
В КВНе побеждаем!
Члены команды «Почемучки»
Наш девиз: «Ум хорошо, а два – лучше»
Не боимся мы преград.
Любим в КВН играть,
Дружно, честно побеждать!
Воспитатель: Делу - время, час - забаве,
КВН мы начинаем.
I конкурс «Разминка».
1) В кружку сорвала Марина
10 ягодок малины,
6 дала своей подружке.
Сколько ягод стало в кружке?
(10-6=4)
Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё четыре дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?
(6+4=10)
У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки - три!
Такие милые, смотри!
Сколько будет три и пять?
(5+3=8)
Семь гусей пустились в путь.
Два решили отдохнуть.
Сколько их под облаками?
Сосчитайте, дети, сами.
(7-2=5)
II конкурс: «Засели жильцов» (Состав числа из двух меньших)
У каждой команды имеется набор карточек с цифрами от 1 до 9. В дом можно заселить только те цифры, у которых в сумме на карточках получается число, какое обозначено цифрой на крыше домика.
( Цифры меняются, и соответственно им ребенку каждый раз нужно найти другую цифру для пары.)
III конкурс - «Подбери пару»
Каждому участнику раздаётся по мячу, на которых написан пример. Задание: Решить пример на вашем мяче и найти второй мяч с таким же ответом. Цвета мячей различаются.
IV конкурс: «Угадай числа» (Установление связей и отношений между числами натурального ряда)
Воспитатель: Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите, какое число больше (меньше) названного на 1. Итак:
Какое число стоит до 7? После 7? (Дети показывают карточки с цифрами 6 и 8).
Какое число больше 3 ? (4)
Скажите, какое число больше 6 и меньше 8? (Дети показывают цифру 7).
Назовите соседей числа 8.(7 и 9)
Физкультминутка:
Ведущий: А теперь я предлагаю немного отдохнуть и поиграть со мной
в игру «Ходят стрелочки по кругу».
Здесь вам пригодятся знания о часах и времени.
На ковре по кругу разложены карточки с цифрами от 1 до 12. Дети встают около карточек. Воспитатель стоит в центре и произносит вместе с детьми стихотворные строки (за правильные ответы команды получают в конце игры по 1 баллу) .
Мы - часы, наш точен ход,
(Дети ходят по кругу, взявшись за руки.)
Ходят стрелочки по кругу
И хотят догнать друг друга.
Стрелки, стрелки, не спешите,
Вы нам время подскажите!
Дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой.
Воспитатель. Пять часов!
(Должны встать дети, сидящие возле карточек с цифрами 5 и 12) .
Игра повторяется 3 - 4 раза.
V конкурс капитанов – «Времена года». ( высший балл-2)
Задание для капитанов состоит из двух частей.
I.Ответьте на вопросы:
1) Сколько времён года?
1) Назови времена года?
2) Сколько месяцев в году? Назови их.
2) Сколько дней в неделе? Назови их.
3) Сколько времён года?
3) Назови времена года?
4) Назови весенние месяцы?
4) Назови зимние месяцы?
II. Разложи карточки.
Задание: Выберете по одной картинке каждого времени года и разложите их по порядку. Объясните свой ответ.
VI конкурс Проводится Д/и «Танграм». Дети из геометрических фигур выкладывают зайца и кота.
VII конкурс «Продолжи предложение»
Знайки. Если дерево выше куста, то куст…?
Дети: ниже дерева.
Почемучки. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш…?
Дети: короче линейки.
Знайки. Если канат толще нитки, то нитка…?
Дети: тоньше каната.
Почемучки. Если сестра старше брата, то брат…?
Дети: младше сестры.
Знайки. Если река шире ручья, то ручей…?
Дети: уже реки.
Почемучки. Сколько орехов в пустом стакане?
Знайки. На какое дерево садиться ворона во время дождя?
Почемучки. Кто быстрее переплывёт через реку цыплёнок или утёнок?
VI II конкурс: «Рассеянный фотограф».
Детям показывают композицию из трёх объёмных тел.
Задание: назвать объёмные тела и найти правильную фотографию этой композиции.
Наши конкурсы закончились. А пока жюри подводит итоги мы предлагаем поиграть с болельщиками.
Дидактическая игра с болельщиками:
Предметы которые нас окружают, бывают разной величины: большие, маленькие, длинные, короткие, низкие, высокие, узкие, широкие. Я буду называть слово, а вы будете перечислять, какие предметы можно назвать этим словом.
Длинная – река, дорога, лента, верёвка и т.д.
Круглый – мяч, солнце, апельсин, яблоко и т.д.
Низкий – куст, дом, стол, ребёнок и т.д.
Высокий – дом, стол, стул и т.д.
Воспитатель. Вот и кончилась игра,
Расставаться нам пора.
Всем спасибо говорим,
За игру благодарим.
Далее идёт награждение победителей (грамоты, медали) .Пояснительная записка к КВН(у) по математике (ФЭМП) в подготовительной к школе группе
Это мероприятие способствует развитию у детей 5-6 лет внимания, смекалки, наблюдательности, логики, мышления, памяти, сообразительности. Разнообразные задания способствуют формированию у детей необходимых умений и навыков, развитию творческого воображения. Представленный конспект является авторской работой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
принцип личностной ориентации;
принцип комплексности;
принцип научности.
Данное мероприятие состоит из девяти заданий, включающих в себя закрепление знаний месяцев, дней недели, времён года; прямой и обратный счет; «соседей числа»; состав числа из двух меньших; физминутки; решение задач и примеров; определение геометрической формы. В своей работе применяла авторские и методические пособия:
«Раз - ступенька, два - ступенька»/ Математика для детей 5-6 лет/Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина, Ювента, 2006г.
журнал «Дошкольное воспитание"
Новикова В.П. «Математика в детском саду» (подготовительная группа) М. «Мозаика – Синтез»
Куваева Н.Л. «Конспекты занятий по математике» М.2008г.
Обучающие задачи:
Продолжать учить решать арифметические примеры и записывать их решение с помощью цифр.
Продолжать учить решать неравенства.
Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более сложные по заданному контуру.
Упражнять в счёте в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.
Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.
Закрепить умение пользоваться таблицами для решения логических задач.
Развивающие задачи:
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми:
отгадывание загадок, решение логических задач, решение конструктивных задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.
Предварительная работа воспитателя:
Подготовить демонстративный и раздаточный материал.
Приготовить наглядное пособие «Азбуковед», «Робот+», «Робот-».
Приготовить фонограмму.
Методические приёмы:
Успокаивающие упражнения перед занятием.
Игровой (путешествие в страну Математики).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Оборудование:
Магнитная доска, цифры, знаки.
Демонстрационный материал:
«Числовая дорожка», «Азбуковед», «Робот+», «Робот-».
Раздаточный материал:
карточки с заданиями, конверты с геометрическими фигурами, карандаши, карточки с логическими символами, составы поездов.
Структура занятия:
Игровая ситуация: путешествие в страну математики.
Приветствия команд.
Разминка.
Выбор дорожек для занятия исходных позиций команд.
Нахождение пары (состав числа).
Логические поезда - определение грузов.
Постройка «ШКОЛЫ» из геометрических фигур.
Решение примеров, определение буквы, составление слова.
Координационно-развивающее упражнение «Японская машинка»
Итог занятия.
Ход занятия:
Ведущий:
Сегодня мы проводим самый настоящий, очень серьезный и очень ответственный КВН - КВН дошкольников-математиков. Две команды разумных и внимательных будут соревноваться друг с другом и пройдут через несколько этапов испытаний. Затем мы подведем итоги, а в конце состоится церемония награждения участников. Я хочу представить вам членов жюри. (Представляет членов жюри.) А теперь - представления команд. Приветствуем команду «Почемучки» (представляет капитана команды)!
Члены команды «Почемучки»:
Мы - ребята-дошколята,
Не боимся мы преград.
Любим в КВН играть,
Дружно, честно побеждать!
Ведущий:
Команда «Любознайки». Приветствуйте ее! (Представляет капитана команды).
Члены команды «Любознайки»:
Мы веселые ребята
В детском саду мы не скучаем
В игры разные играем
В КВНе побеждаем!
Разминка
Воспитатель:
Проведём разминку: Если дерево выше куста, то куст …?
Дети:
Ниже дерева.
Воспитатель:
Если линейка длиннее карандаша, то карандаш …?
Дети:
Короче линейки.
Воспитатель:
Если канат толще нитки, то нитка …?
Дети:
Тоньше каната.
Воспитатель:
Если сестра старше брата, то брат …?
Дети:
Младше сестры.
Воспитатель:
Если река шире ручья, то ручей …?
Дети:
Уже реки.
Воспитатель:
Март - второй месяц весны?
Весну сменит зима?
Какой сегодня день недели?
Какой день недели наступит после среды?
Итак, команды готовы к соревнованиям.
Ведущий:
А сейчас нашим командам предстоит выбор игровой дорожки к своим конкурсным заданиям. Команды могут посовещаться и объяснить свое решение.
Ведущий:
Для того чтобы пройти к своим игровым столам и занять свои рабочие места вам необходимо разбиться на пары, составить пару чисел, которые в сумме дают число 8.
Ведущий:
Через несколько дней в нашей группе детского сада выпускной праздник, вы уйдете в школьную жизнь. Каждому из вас предстоит учиться в школе. Давайте построим нашу будущую школу. Вам необходимо распределить грузы по составам логических поездов (решение неравенств).
Ведущий:
Для строительства школы на стройплощадку надо завезти стройматериалы. Для этого команды получают «Каталоги недвижимости», заполняют бланки заказов, подсчитывают каких и сколько надо стройматериалов, получают стройматериалы (геометрические фигуры) и приступают к постройке школы (по образцу каталога недвижимости).
Ведущий:
Молодцы, справились с заданием. В здание школы можно войти, прочитав зашифрованное слово. В этом вам помогут наши верные друзья: Дед-Азбуковед, Робот+, Робот -.(Дети решают примеры, находят число, число соответствует букве Азбуковеда, находят все буквы, читают зашифрованные слова).
Ведущий:
Молодцы, команды. А теперь я предлагаю вам отдохнуть, пока жюри подводит итоги, и поиграть в «Японскую машинку».
Японская машинка
Все стоят (или сидят, по желанию) лицом в круг. Каждый играющий получает свой порядковый номер, по количеству игроков. Выбирается человек, который начинает игру. Его задача передать ход другому игроку следующим образом. Он произносит свой номер, а затем номер того, кому хочет передать ход. Тот в свою очередь, произносить свой номер, а затем номер любого из играющих. Передача хода сопровождается движениями, моделирующими звук пишущей машинки: все одновременно ударяют по коленям 2 раза, затем поднимают вверх правую руку (здесь мы говорим свой номер), затем левую (говорим номер того, кому передаем ход). Ритм с каждым ходом убыстряется. Если человек ошибается, он выбывает из игры, соответственно и его номер тоже. Игра ведется до тех пор, пока не останутся самые внимательные, это 2-5 человек. Подарите им аплодисменты.
Данная игра-разминка тренирует: а) координацию движений, б) связь координации с произнесением слов, в) умение распределять внимание. Не всем ученикам удается быстро усвоить последовательность движений, они путают порядок жестов, не попадают в общий ритм, не справляются с его переменами. Но это только стимулирует их интерес. Введение же номера, числа, то есть речи на щелчках при передаче эстафеты глазами «один-один», «два-два» и т. д., составляет новое затруднение. Потом начинается передача «голосом» - «пять-пять, пять-один»,«один-один, один-семь» и т. д., здесь уже надо посылать слово и быть готовым принять «голос»; и то и другое требует организованного внимания и позволяет учиться верно его распределять.
Обо всём на свете:
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев...
Материалы раздела
Занятия для младшей группы:
Занятия для средней группы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №35 «ДЕЛЬФИН»
Математический КВН в подготовительной группе
Подготовила:
Воспитатель гр. № 11
Русакова И. В.
Домодедово, 2012 г.
Программные задачи : Упражнять детей в решении задач. Развивать логическое мышление, память, речь. Учить детей решать примеры. Воспитывать умения внимательно выслушивать задание, самостоятельно выполнять его. Закрепить все имеющиеся знания. Воспитывать интерес к занятиям математикой. Развивать зрительное внимание.
Материал и оборудование
: карточки с цифрами, «ромашка» с задачами, дома «состав числа», картинки с заданиями, сундук и ключ, книга по математике для 1-го класса, мультимедиа, игра «танграм», кубик с цифрами, три корзины, две тарелки, яблоки, красные и зеленые мячи, два фломастера.
Ход занятия:
Воспитатель.
Друзья, сегодня вы пришли на наш веселый КВН.
Мы вам улыбку принесли, чтоб улыбались каждый день.
Все вы знаете, что КВН – это игра веселых и находчивых ребят. Сегодня и мы с вами поиграем в нее и посмотрим, чья команда выиграет, т.е. правильно и быстро сделает задание. Надо внимательно слушать задание и выполнять его по сигналу. Та команда, у которой окажется большее количество правильных ответов, получит балл. А теперь представим наши команды.
«Почемучки», девиз - «Ум хорошо, а два - лучше».
«Считарики», девиз - «Знание - сила».
Приветствия команд:
«Считарики» «Почемучки»
Раз, два, три, четыре, пять, Сколько, почему и как-
Все на свете сосчитаем, А «Считарикам» своим
«Почемучкам» успехов желаем. «Большой привет!» послать хотим.
Воспитатель
.
А сейчас я представлю жюри, которое будет следить за нашей игрой и оценивать конкурсы. В его составе родители, методист и заведующая детским садом.
На столе две звуковые игрушки, тот капитан, который первым нажмет на звуковой сигнал, та команда первая и отвечает.
I конкурс
«Разминка».
1. Сегодня понедельник, через 2 дня будет спектакль. Какой день это будет?
2. Сколько месяцев в году?
3. Сколько углов у круга?
4. Сколько звезд на небе днем?
5. Сколько ушей у трех мышей?
6. Сколько рогов у двух коров?
II конкурс . «Конкурс капитанов»
- Кто первым добежит до забора черепаха или заяц?
- Незнайка решил поехать в гости к Кнопке – на чем бы он быстрее доехал на лошади или на поезде?
- Что лишнее на этой картинке?
- Что нужно добавить к картинке?
- В названиях каких сказок есть цифры? (Белоснежка и семь гномов, три поросенка, три толстяка, три медведя, сказка о мертвой царевне и 7 богатырях)
- В каких пословицах встречаются цифры? (Один в поле не воин; 7 раз отмерь, один раз отрежь; не имей сто рублей, а имей сто друзей)
- Сколько персонажей жило в теремке? (6)
- Сколько персонажей вытягивало репку в сказке «Репка»? (6)
III конкурс : «Ромашка» (капитаны вытаскивают из цветка лепесток с загадкой)
1. Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Ёж, барсук, енот, «косой»,
Волк с плутовкою лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог,
От труда медведь вспотел-
Помоги ему скорей-
Посчитай-ка всех зверей. (7)
(Б. Заходер)
2. Бабушка сладкий пирог испекла
Всех внуков и внучек своих позвала,
Внуков у бабушки много было,
На десять частей пирог разделила.
Кусочек – Марине,
Кусочек – Светлане,
Кусочек – Даниле,
Кусочек – Марьяне
Илюше, Кирюше, Алене и Маше
Самой маленькой внученьке нашей.
А Вова только за стол сел
Сразу два кусочка съел.
Сколько у бабушки внуков было,
Всех ли она пирогом угостила? (9 внуков)
3. Вышел во двор Игнат,
Увидел знакомых ребят,
А было их ровно 5
Игнат конфеты достал
И каждому по две дал.
И больше конфет не осталось
Даже ему не досталось
Дай-ка скорей ответ:
Сколько было всего конфет? (10)
4. На ёлке висело 10 шишек,
По лесу гуляла пара мальчишек.
Мальчишки сорвали по две шишки.
Сколько осталось на ёлке шишек,
Когда из леса ушли мальчишки?(6)
5. На базаре добрый ёжик
Накупил семье сапожек.
Сапожки по ножке – себе,
Поменьше немножко – жене,
С пряжками – сыну,
С застежками – дочке.
Сколько в семье у ёжика ножек,
И сколько купил он сапожек? (Ножек - 16, сапожек - 16)
6. Зайцы по лесу бежали,
Волчьи следы на дороге считали,
Стая волков здесь прошла
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки восемь следов,
Сколько, скажите, здесь было волков? (2)
Физкультминутка: «Буратино» (с использованием мультимедиа)
Буратино потянулся
Раз – нагнулся, два – нагнулся
Руки в стороны развел,
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать.
IV конкурс: «Угадай числа» (Установление связей и отношений между числами натурального ряда)
Воспитатель: Я буду называть вам числа, а вы, взяв нужную карточку с цифрами, покажите, какое число больше (меньше) названного на 1. (называются числа 5, 6, 7). Итак:
Какое число больше 3 или 5? (5)
Какое число стоит до 7? После 7? (Дети показывают карточки с цифрами 6 и 8).
Скажите, какое число больше 6 и меньше 8? (Дети показывают цифру 7).
Назовите соседей числа 8.(7 и 9)
V конкурс: «Засели жильцов» (Состав числа из двух меньших)
У каждой команды имеется набор карточек с цифрами от 1 до 9. В дом можно заселить только те цифры, у которых в сумме на карточках получается число, какое обозначено цифрой на крыше домика. Цифры меняются, и соответственно им ребенку каждый раз нужно найти другую цифру для пары.
Игра: «Собери урожай»
1. Большая корзина с яблоками, две тарелки, кубик с цифрами на гранях. Воспитатель кидает кубик, играющий кладет себе в тарелку столько яблок, сколько точек на верхней грани кубика.
2. Кто быстрей переложит красные мячи в большую корзину, а зелёные в маленькую.
Игры для родителей :
1 игра - «Будь внимателен»
1. Бревно распилили на 3 части. Сколько сделали распилов? (Два).
2. Сколько орехов в пустом стакане? (Нисколько).
3. Сколько сторон у прямоугольника? (Четыре).
4. Сколько жирафов плавает в черном море? (Ни одного).
5. Мама связала детям три шарфа и три варежки. Сколько варежек ей еще осталось связать? (Три).
6. Наступил февраль. Распустились три ромашки, а потом еще одна. Сколько цветов распустилось? (Ни одного).
7. Настя положила в чай три ложки сахара и выпила один стакан. Катя положила четыре ложки сахара и выпила два стаканы. У кого чай был слаще? (У Насти, т.к. в одном стакане у нее три ложки сахара, а у Кати по две ложки в каждом стакане).
8. Три ослика несли поклажу: первый - килограмм сахара, второй килограмм железа, третий - килограмм ваты. Переходя речку, они искупались с поклажей на спине. Выбрались на другой берег. Один побежал. Другой пошел. Третий поплелся. Почему? (У первого сахар растаял, второй пошел, т.к. вес железа не изменился, а у третьего вата намокла и стала тяжелой).
9. Сколько минут надо варить крутое яйцо - две - три - пять? (Нисколько, оно уже сварено. Варят вкрутую.)
10. У квадратного стола отпилили один угол. Сколько теперь углов у него стало? (Пять.)
2 игра – «Танграм»
VI конкурс: « Графический диктант – отыщем клад»
Смотрите, у каждой команды есть карта! По ним мы сможем найти сокровища! Нам нужно сделать 7 шагов прямо, затем повернуть направо и сделать 8 шагов вперед, повернуть налево и сделать 3 шага и вот волшебный сундук (волшебный ключ)! Открываем сундук, а там учебник математики. Дети, это самая важная книга. По ней вы научитесь решать задачи, примеры. Это будет ваш учебник в школе.
VII конкурс: «Испорченный телефон» (игра с родителями и детьми)
Дети одной команды со своими родителями встают друг за другом. Воспитатель называет слово (фигуру, часть суток, число) на ухо рядом стоящему ребенку. Тот шепотом называет ее следующему воспитаннику. И т. д. Последний игрок называет число вслух. Затем тоже самое повторяет другая команда.
Воспитатель:
Вот и подошла к концу наша математическая игра. Сейчас мы узнаем счет. Но кто бы ни победил в этой игре, мы можем с уверенностью сказать, что победила дружба, смекалка, находчивость.
Жюри подводят итоги.
