В своей последней статье я размышляла на тему: . Действительно, некоторые материалы вполне можно сделать самим, но в целях экономии времени, что-то стоит и приобрести. На пике популярности Монтессори-метода, некоторые издательства начинают сейчас выпускать методические пособия. Например, издательство «Клевер» выпустило обучающий набор «Учим буквы по методике Монтессори»

Свой комплект издательство называет «уникальным», предлагаю заглянуть, что же находится внутри.

В комплект входит 17 двусторонних карточек с шершавыми буквами и сборник с 20 занятиями по подготовке ребенка к чтению и письму.

При покупке этого набора, сразу встал вопрос о том, что карточки двусторонние, на мой взгляд, это большой минус при показе карточек. Во всяком случае, когда я начала показывать презентацию ребенку по этим карточкам, то первое на что он обратил внимание — это оборотная сторона карточки, поэтому вся презентация закончилась разглядыванием другой стороны. К тому же нужно учитывать, что из-за того, что карточки двусторонние, некоторые буквы не получится поставить рядом, например «а» и «б», и все рядом стоящие буквы, хотя иногда это было бы нужно.
Это существенный минус набора, но как я понимаю, это сделано в целях снижения стоимости комплекта, если добавить еще столько же карточек, то цена станет приближаться к оригинальному пособию Монтессори.

Рассматриваем дальше: формат карточек очень порадовал: 17х20 и высота буквы 8 см, картон плотный.
Гласные, как и полагается на красном фоне, согласные – на синем.

Сами буквы белые, прописные, без наклона, что является плюсом при первом знакомстве с буквами, поскольку первое письмо без наклона считается более естественным для ребенка. Шершавое напыление букв достаточно приятное и ощутимое.
Все уложено в коробку, где есть ленточка, потянув за которую можно достать буквы. Но сделана эта конструкция не очень надежно, через пару дней ленточка уже оторвалась:).

К комплекту прилагается небольшая книга «20 занятий с карточками Монтессори», которые дадут представление, как работать с этими карточками.

Но все же, если вы планируете обучать писать ребенка по этому методу, то я бы порекомендовала кроме этой брошюру приобрести книгу М.Монтессори «Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет «, где есть глава с о писание метода обучения письму.

Еще можно посмотреть книгу Е. Хилтунен: «Говорю, пишу, читаю». Упражнения для маленьких детей в развитии языка.

А также, для самых любознательных, книгу Фаусек: «Русская грамматика по методу Монтессори». Эта книга позволит более глубоко понять процесс становления грамотности в родном языке у детей. Также в книге описаны варианты упражнений с языковым материалом М.Монтессори в русской транскрипции Ю.Фаусек.
Эти книги также можно приобрести в интернет-магазинах «Монтессори-клуб» и «Незнайка»

В целом, приобретенным комплектом я довольна. Сейчас Святослав активно по нему занимается и пробует писать свои первые буквы. Но в дальнейшем все-таки придется в дополнение к этому комплекту делать самой и прописные буквы.

Купить в Лабиринте:

Когда в нашей семье родилась Серафимка, я очень активно интересовалась методикой Монтессори. Я узнала про низкое спальное место и другие принципы создания , а ещё я узнала про Монтессори-мобили и чёрно-белые карточки. Тогда я нашла много контрастных картинок, распечатала их и повесила как гирлянду около того места, где Сима проводила время, пока не спала. Сейчас у многих моих друзей появились новорожденные дети и я вспомнила, что было бы неплохо сделать такой материал, чтобы мамы могли развивать зрение у крохотных крошек:)

Почему именно черно-белые картинки?

Всё просто. Наверняка вы слушали, что у новорожденных плохо развито зрение. В первые дни жизни глазки ребёнка двигаются хаотично. После 20 дней малыш способ недолго удерживать взгляд на предмете. Постепенно взгляд ребёнка развивается и он может видеть всё дальше и чётче.

А ещё новорожденные не различают цвета. Да-да! Это связано с тем, что сетчатке человеческого глаза находятся специальные клетки (палочки и колбочки). При помощи палочек мы видим контрастные чёрно-белые изображения, а колбочки позволяют нам различать цвета. Так вот у младенцев в первые полтора месяца жизни больше палочек, а колбочки развиваются немного позже.

Чтобы помочь ребёнку научиться концентрировать внимание, нужно показывать ему контрастные чёрно-белые картинки. Принцип введения новых изображений: от просто к сложному. Сначала это могут быть самые простые линии, геометрические фигуры, потом силуэты животных и орнаменты. С 2-х месяцев – , потом более .

Я разработала комплект картинок от простого к сложному. Самые первые картинки очень простые, затем идут силуэты животных разной детализации. Выбирайте сначала те силуэты, которые имеют более понятную форму, а затем вводите более сложные рисунки. Самыми детальными в моей подборке являются узоры. Их вводите ближе к 3-м месяцам.

| pdf

Менять картинки стоит не чаще, чем раз в неделю.

Как использовать чёрное-белые карточки?

1. Держите картинку в руках и просто показывайте малышу некоторое время, говорите с ним о чём-нибудь, пусть он слышим ваш голос. Расстояние до картинки не более 30 см.
2. Прикрепите картинку к стенке кроватки или где-то в поле зрения малыша на расстоянии не более 30 см.
3. Подвесьте карточку к мобилю, чтобы рисунок был расположен горизонтально.
4. Поместите картинку в рамочку и поставьте её рядышком с местом кормления малыша. Когда он будет кушать, сможет внимательно рассматривать рисунок.

Я буду очень рада, если этот материал поможет вам радоваться новому вместе в вашим новорожденным человечком. Пусть он пораньше научится различать то, что видит, чтобы вскоре внимательно рассмотреть ваше лицо!

Если вам понравились эти карточки для новорожденных, расскажите о них друзьям в социальных сетях . Возможно, кто-то из них как раз ждёт появления малыша или уже радуется первым дням совместной жизни:)

А чтобы регулярно получать от нас разные полезности для развития детей, смело “.

Желаем вам и вашему малышу множество волшебных мгновений, проведённых вместе!

Материал.

– Я уже умею читать!




– Коф-тыч-ка!…

Скачать:

Предварительный просмотр:

Карточки для интуитивного чтения.

C 3 – 3,5 лет сознание ребенка естественным образом созревает до состояния, когда ему можно предложить сравнивать еще более абстрактные, чем картинки, изображения. Речь идет о попытках сравнивать написанные слова. Причем, если рядом со словами оставить и картинки, то внешним впечатлением от процесса работы с таким материалом будет – «он уже читает!». Но, конечно, ни о каком настоящем чтении речь пока не идет. По картинке ребенок интуитивно догадывается, какое слово он «прочитал». Но представление о том, что каждый предмет можно изобразить неким специальным знаком и потом произнести его вслух – «прочитать», – укореняется в сознании ребенка. Фактически это последний этап интуитивного детского чтения.

Материал.
Это может быть большая коробка с наборами карточек. Здесь есть наборы подписанных картинок с изображением предметов из жизни растений, животных и человека и другие карточки, на которых стоят только слова названия этих предметов. В каждую из серий входят по три набора карт и подписей к ним. К коробке прилагается продолговатая деревянная подставка, в которую карточки можно вставлять так, что не будут видны подписи под картинками. Подставка пригодится ребенку для самостоятельных упражнений с материалом. Она будет служить механическим контролем ошибок.

У нас в детском саду карточки на интуитивное чтение разложены в корзиночки по темам: животные, перелетные птицы, мосты, грибы и т.д. Можно делать их бесконечно, так как тем для познания и развития не исчерпать.

Есть такие карточки и в английском варианте, для тех, кто уже интересуется иностранными языками.

Дети сами выбирают карточки, с которыми хотели бы поработать. В старших группах дети устраивают друг для друга «экзамен» по карточкам. Один выступает в роли учителя, другой – ученика, и наоборот.

Наставница выкладывает на ковер серию карточек с изображением домашних животных и предлагает ребенку разложить их в ряд в верхней части ковра. Малыш делает это. Наставница обращает внимание малыша, что внизу каждой картинки стоит подпись – напечатанное слово. Она берет в руки первую табличку со словом и, сравнивая его с подписями под картинками, находит такое же по очертаниям и кладет под картинкой. После второй-третьей подписи ребенок продолжает работу самостоятельно. Когда все слова разложены под картинками, наставница предлагает ребенку «прочитать» их. Малыш водит пальчиком под словами и «читает», ориентируясь, чаще всего, по картинкам. В его сознании создается реальная модель себя читающего. Он даже может объявить:
– Я уже умею читать!
Ощутив себя читателем, малыш, увидев любую надпись, например, вывеску над магазином, может очень серьезно «прочесть» ее:
– Мама! Смотри! Там написано «Ма-га-зин»! Хотя на вывеске стоит название
«Пятерочка». Или можно услышать такой забавный разговор:
– Так ты умеешь читать? Что же написано на твоей маечке?
– Коф-тыч-ка!…

Изучать карточки удобно с помощью так называемого «трехступенчатого урока». О нем я расскажу в следующей публикации.

Разумеется, не надо поправлять ребенка или, тем более, смеяться над ним. Наоборот, стоит отметить, что он сделал большой шаг в развитии своего мышления. Но помните, слова – золото. Монтессори- педагог – не бросается словами.

Дело за малым – научиться писать, а потом и читать по-настоящему.

__________________________________

В методикие Монтессори обучение чтению начинается с расширения словарного запаса. Чаще всего, дети старше 4-х лет уже готовы воспринимать слова и их знаковые изображения на карточках. Для ознакомительной цели в языковой зоне размещены карточки по тематикам: дикие и домашние животные, предметы мебели, одежда, инструменты.

Проявляя любопытство, ребенок учится соотносить изображения знакомых ему объектов и живых существ с их знаковым обозначением. Именно в таком варианте представлены карточки из "розовой серии" (там изображения идут вместе с их письменным выражением). Карточки из разных жизненных категорий имеют рамки определенного цвета, например, животный мир - красного цвета, растения - зеленого, мир человека - желтого.

В каждой серии карточек представлены несколько тем. Тема объединяет карточки с единичными изображениями объектов и одной общей. Например, в серии "мир человека" есть тема верхняя одежда. На каждой картинке по одному предмету одежды: шапка, варежки, куртка, шарф.. И лишь на одной карточке они объединены вместе.

Дополнить знания помогают звуковые игры, когда педагог показывает детям предметы, имеющие в своих названиях один и тот же звук, изображенный на ячейке коробочки с написанными звуками. Произнося, делает ударение на этот звук. Например, в словах арбуз, шарик, коза звук А стоит в разных местах.

Специальные шаблоны букв (углубления в виде букв на досочках), которые надо обводить, подготавливают к письму. Сначала ребенок просто водит пальчиком по выдавленной букве и лишь потом пробует обвести контур.

Для подготовки к письму существуют специальные твердые трафаретные рамки, с помощью которых легко нарисовать контур буквы и заштриховать ее.

В методике Монтессори знакомство начинается с прописных букв, так как плавные круговые линии даются детям легче. К тому же эти буквы - без наклона, так как для малыша такое расположение более естественно.

Шероховатые буквы Монтессори

Сенсорное знакомство с буквами помогает их лучше запомнить. Для этой цели служат шероховатые буквы, которые можно потрогать пальчиком, ощутить их линии и изгибы.

Гласные звуки размещены на розовом фоне, согласные - на голубом. Все это помогает выделить разницу и запомнить ее, благодаря визуальному оформлению.

Для начала педагог показывает букву ребенку, называет ее (звук: с-с-с, м-м-м, о-о-о), обводит пальцем, а затем предлагает повторить процесс. Все это делается лишь в том случае, если ребенок сам выбрал языковую зону для занятий, значит, он готов к восприятию этой информации.

Составление слогов и слов

После детального изучения шероховатых букв идет их сопоставление с подвижным алфавитом (отдельными карточками с буквами, находящимися в ячейках). Из подвижных букв можно составлять слоги, что и делает педагог, одновременно произнося звуковой ряд. Постепенно и дети включаются в процесс.

Чтение начинается с карточек, на которых сверху изображен предмет, а снизу его название письменными буквами. Глядя на картинку, ребенок видит предмет, а заодно и написание его названия, что ведет к запоминанию и сопоставлению того и другого.

____________________________________________________________________

ДРУГИЕ МАТЕРИАЛЫ