Конспект занятия для детей с ФФН. Гласные второго ряда.
Буква Ю.
Учитель - логопед Сухорукова Н.Л.
Тема: Гласные звуки.
Цель .Познакомить учеников с образованием гласного второго ряда -буква Ю. Обозначать мягкость согласных при помощи гласных второго ряда; развивать технику чтения.
Задачи : уточнять и закреплять артикуляцию гласных, развивать фонематическое восприятие, развивать мелкую моторику.
Оборудование : таблица слогов,счётные палочки,шнуры,разрезная азбука,пазлы.
Ход занятия.
1. Орг. Момент
Знакомство с буквой Ю
Послушайте шуточное стихотворение.
Любят хрюшки букву Ю!
Без неё не скажут: хрю!
И.Гамазков
Посмотрите на доску. Здесь написано слово (хрю). Найдите букву Юю среди букв разрезной азбуки.
Из каких элементов она состоит. Сконструируйте большую Ю и маленькую ю из палочек и шнура.
А теперь давайте произнесём этот звук (обращаем внимание на артикуляционный уклад)
2. Обозначение мягкости согласных при помощи гласных
А) Давайте вспомним нашу сказку о буквах ИиЙ.Эти буквы-сестрички были очень похожи,только И звучала протяжно и умела красиво петь, а Й не умела,звучала коротко,отрывисто. Тогда буква Й пришла в гости к гласным первого ряда и предложила вместе спеть.Сначала они спели с буквой А, когда их звуки слились, какая получилась буква? - Я,затем они спели с буквой Э?-Е,потом с буквой О?-Ё,а сегодня мы послушаем замечательную песенку с буквой У, давайте все вместе-Ю...
Б) Игра (смячом) “ Наоборот”:
Ла-ла-ла ля-ля-ля
Со-со-со сё-сё-сё
Лу-лу-лу лю-лю-лю
Ту-ту-ту тю-тю-тю
Физминутка.
Речь с движениями.
Шла Матрона с огорода
Под кустом нашла удода.
А удод ей: “ Ду-ду-ду!
Я с тобою не пойду!
К бабе Дуне убегу,
Даст она мне творогу!”
Продолжим нашу игру со словами и запишем в тетради:
Ныть-нить
Мать-мять
Пилу-пилю.
3. Знакомство с буквой Ю-служит для обозначения мягкости впереди стоящих согласных.Чтение по слоговым таблицам с комментариями.
4. Физминутка.
5. Развитие мелкой моторики: собери пазл "Ю"
6. Глазодвигательная гимнастика.
Итог : с какой буквой мы сегодня познакомились на уроке? Чем она отличается от буквы У? Какое упражнение понравилось?
Организация: МАДОУ №94
Населенный пункт: Томская область, г. Томск
Цель: познакомить детей с гласным звуком[ йу ], с буквой «Ю».
Задачи :
- развивать фонематический слух, находить звук в словах, в трех позициях;
- продолжать учить детей читать;
- воспитывать умение взаимодействовать друг с другом
Оборудование: письмо, разрезная азбука, палочки, картины железных изделий, мяч, карточки слов, карточки «изучаем букву Ю», карточки эмоций, колокольчик.
Ход занятия:
1. Орг. Момент:
1.1. Звенит колокольчик. Дети входят в группу и встают возле столов.
Доброе утро, ребята!
Заходите дети в группу,
Прозвенел звонок сейчас,
Все тихонько, быстро встали,
Подравнялись и собрались.
Сначала сядет тот, чьё имя начинается на гласный звук, а затем те,чьи имена начинаются на согласный звук. Молодцы!
1.2. Воспитатель: Ребята, к нам на группу пришло письмо (показываю). От кого оно я не могу понять. Буквы на конверте все рассыпались. Помогите их собрать. Что написано на конверте? Обсуждаем варианты.(Юра). Давайте откроем конверт и узнаем, что нам пишет Юра.
«Юра ученик первого класса. Он учится в той школе, куда вы скоро пойдете. Юра узнал о том, что вы тоже осенью пойдёте в школу, и он решил вас проверить - готовы ли вы к школе. Юра прислал вам задания, которые вы должны выполнить и тем самым доказать что вы готовы к школе.»
- Готовы доказать Юре, что справитесь с его заданиями?
- Для того чтобы нам правильно выполнить все задания, давайте сделаем гимнастику для язычка.
Сказка о Веселом Язычке
Жил был Веселый Язычок. Проснулся он утром рано. Открыл окошко (широко открыть рот, чтобы было видно зубы). Посмотрел налево, посмотрел направо (кончиком языка повернуть влево-вправо). Посмотрел на небо (кончиком языка дотронуться до верхней губы). Посмотрел на землю (кончиком языка дотронуться до нижней губы). Увидел на небе солнышко, широко улыбнулся (улыбнуться). Закрыл он окошко (плотно сомкнуть губы). Побежал Язычок в ванную умываться. Начал чистить зубки (упр. Чистим зубы). А потом полоскать рот (надувать щеки, как будто споласкиваем рот). И побежал на кухню завтракать. Увидел на столе пирожки с вареньем и облизнулся (облизать верхнюю губу справа, потом слева). Съел три пирожка и побежал на улицу. Сел Язычок на коня и поскакал в гору (имитация цокота копыт медленно). А потом затянул свою любимую песенку Аааааааа, Ооооооо, Уууууу, Ииииии, Эээээээ, Ыыыыы (перечисление гласных звуков). Добрался Язычок до горы и решил покачаться на качелях (упр. Качели. Рот широко открыт, губы в улыбке. Ритмично менять положение языка: 1) кончик языка за верхними резцами; 2) кончик языка за нижними резцами. Двигается только язык, а не подбородок!). Посмотрел на часы (упр. Часики. Открыть рот, высунуть язык. Попеременно двигать язык то в правый уголок рта, то в левый.). Пора домой.
2. Ход занятия:
– И так, первое задание.
– Отгадайте любимую букву Юры.
– Это буква «Ю».
– Почему вы так думаете?
– Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с новым звуком «Ю». Чтобы правильно произнести этот звук нужно чуть округлить губы и слегка вытянуть их вперёд (показывает). Давайте вместе произнесём этот звук. А какой это звук гласный или согласный?
Дети : - Гласный
Воспитатель : - Давайте вспомним, а какие гласные звуки мы уже знаем?
Дети: - А, О, У, Е, Я
Воспитатель: - Молодцы. Скажите, пожалуйста, а как мы узнаем гласные звуки?
Дети: - Гласные звуки легко поются, и воздух изо рта выходит свободно.
Воспитатель: - Ребята, а сколько звуков вы слышите, когда произносите букву Ю?
Дети: - Два.
Воспитатель: - А какие это звуки?
Дети: - [й] и [у]
–В ней живут два звука «Й», «У»
Придумайте слова, начинающиеся на звук Ю
Воспитатель: - Хорошо. А сейчас посмотрите звук Ю обозначается гласной буквой Ю. (показ буквы)Задание 2. Давайте нарисуем букву Ю в воздухе. Написать Ю на карточке, придумать волшебную штриховку.
Пальчиковая гимнастика:
В школу осенью пойду Пальчики «шагают» по столу.
Там друзей себе найду.
Я таким учёным буду! Разводят руки в стороны.
Но свой садик не забуду. Грозят пальчиком.
– Посмотрите, а какая буква спряталась в букве Ю.
Дети: - О
Воспитатель: - Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква…. Ю.
Перед вами лежат части нашей буквы, давайте составим целую букву Ю. (из частей в парах)
Задание 3: Дети в паре составляет букву Ю из палочек .
Задание 4: Коллективное составление отгадки на загадку
Ночь, но если захочу,
Щелкну раз,-
И день включу. (Выключатель).
– Давайте посчитаем сколько слогов в слове « Выключатель». (прохлопываем)
– Какой первый звук?
– Какой последний звук?
– Назовите гласные звуки.
– Где стоит буква «Ю»?
Задание 5: Ребята, Юра пишет о том, что он и его друзья делают в свободное от занятий время. Предлагаю поиграть с мячом в Игру «Ты-я» .Вставйте в круг,я бросаю мяч и спрашиваю Ты делаешь, а ты ловишь мяч и отвечаешь я делаю. Например:
Ты Читай – Я читаю
Где стоит буква «Ю»?
Задание 6: «Где спрятался звук Ю» (педагог раздает карточки слов, просит прочитать,спрашивает устно, где звук)
- Ребята, где может находиться звук в слове?
В начале: юла, Юпитер, юнга
В середине: ключ, тюль, клюв,
В конце: рою, дую, жую, грею
Закрепление материала:
На карточке раскрасить, соответствующий квадрат
Салют – последний кубик, ключ в середине, юла –первый кубик)
3. Физкультминутка.
Юрта это домик в тундре (имитация дома)
Юнга плавает на судне (имитация волны)
Юбка пышная у Кати, (показываем пышную юбку)
Юра –скачет на кровати (прыгнуть раз)
Стану я сейчас юлой (руки в бок)
На ноге крутнусь одной,
А теперь сменю я ножку.
И на ней крутнусь немножко,
Покрутились, а сейчас
Я прошу садиться вас.
Задание 7.
Ребята, посмотрите на коврографе слова, я вам предлагаю прочитать добавляя букву ю по очереди,по цепочке:
Дополнительно:
Задание 8: Прочитайте Юрин рассказ « Как я собираюсь в школу.
Утром я встаю, делаю зарядку, умываюсь, кушаю и собираю свой портфель в школу.
Я положу в него……………………….. (назвать по очереди)
Это - школьные принадлежности.
4. Итог занятия
Воспитатель:
Ребята, вы выполнили все задания, которые прислал вам Юра.
Молодцы. Итак, что было трудным, что очень понравилось? С какой гласной буквой мы сегодня познакомились? Сколько звуков мы слышим в букве Ю?
5. Рефлексия
«Солнышко и тучка»
А сейчас попрошу оценить свою работу выбрать карточку
Если у вас все получилось –« солнышко»,
Если некоторые задания вызывали затруднения – «солнышко с тучкой»
Если я допустил много ошибок – «тучку с дождиком».
И прикрепить на доску.
Список литературы:
- Интерактивные демонстрационные таблицы "Обучение грамоте. " УМК В.Г. Горецкого "Русская азбука" (серия "Школа России");
- Азбука от А до Я. Уч. - методическое пособие / Сост. И.А. Гимпель.- Минск: Асар, 2007г.
- О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо - М.: ВАКО, 2009г.
- Игры по обучению грамоте и чтению. Уч. - методическое пособие / Сост. Н.Н. Максимук- М.: ВАКО, 2006г.
- Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Русская азбука: учебник.- М.: Просвещение, 2011г.
Надежда Штанько
Конспект открытого занятия.
для детей подготовительной к школе группы
воспитателя Штанько Н. А.
Тема: Буква «Ю», звук «Ю»
Цель: познакомить с буквой и звуком «ю».
Задачи : развивать фонематический слух; учить выделять звук «ю» в словах; воспитывать умение взаимодействовать друг с другом
Оборудование: проектор
Ход занятия :
Воспитатель: Давайте поприветствуем наших гостей.
Дети: - Здравствуйте!
Воспитатель: - Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с новым звуком «Ю». Чтобы правильно произнести этот звук нужно чуть округлить губы и слегка вытянуть их вперёд (показывает). Давайте вместе произнесём этот звук. А какой это звук гласный или согласный?
Дети : - Гласный
Воспитатель : - Давайте вспомним, а какие гласные звуки мы уже знаем?
Дети: - А, О, У, Е, Я
Воспитатель: - Молодцы. Скажите, пожалуйста, а как мы узнаем гласные звуки?
Дети: - Гласные звуки легко поются, и воздух изо рта выходит свободно.
Воспитатель: - Ребята, а сколько звуков вы слышите, когда произносите букву Ю
Дети: - Два.
Воспитатель: - А какие это звуки?
Дети: - [й] и [у]
Воспитатель: - Хорошо. А сейчас посмотрите на экран, (слайд № 1) звук Ю обозначается гласной буквой Ю. Давайте нарисуем букву Ю в воздухе. Посмотрите, а какая буква спряталась в букве Ю.
Дети: - О
Воспитатель: - Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква…. Ю.
Перед вами лежат части нашей буквы, давайте составим целую букву Ю.
Дети каждый составляет букву Ю .
Воспитатель: - Ребята, у меня есть волшебный сундучок, а в нем игра «Угадай, как нас зовут?». Карточки, а к ним вот такое задание: Отгадайте имена этих ребят по первым буквам слов. (Слайд № 2,3)
(Юбка, лук, яблоко – ЮЛЯ
Юла, рак, арбуз - Юра).
Давайте прохлопаем слово ЮЛЯ сколько здесь слогов? (2, а в слове ЮРА? тоже 2, а с какой же буквы начинаются эти имена?
Дети: С буквы Ю.
Воспитатель : Ребята, что это за звук? (слайд № 4)
Дети : Поезд.
Воспитатель: - Ребята, он нам тоже привез какое-то задание.
Паровозик хочет с вами поиграть. Ему очень нравятся гласные звуки, особенно звук [ю]. Определите место звука [ю] в этих словах. Если звук в начале слова - положите картинку в главный вагончик, если в середине - во второй вагон, в конце - в последний.
(Юла, юбка, утюг, ключ, клюква, клюшка, мою, дую, лаю, вою)
Воспитатель: - Молодцы, с этим заданием справились. А теперь немного отдохнем: Осенью на небе очень много туч и облаков, я вам предлагаю сыграть в игру Беленькое облако.
Беленькое облако поднялось над крышей
Устремилось облако выше, выше, выше
Ветер это облако зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу.
Встаем в круг. Сравнение на слух:
Лук – люк.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран, я вам предлагаю прочитать по очереди слова: (Слайд № 5)
ПО Ю
Воспитатель: Молодцы, а теперь я вам предлагаю вернуться за столы, а в моем волшебном сундучке еще что-то для вас есть.
Составление отгадок на загадки:
Я красна, я кисла,
На болоте я росла.
Дозревала под снежком,
Ну-ка, кто со мной знаком?
(Клюква) (Слайд № 6)
Составляем слово клюква.
Костыль кривой
Так и рвется в бой.
(Клюшка) (Слайд № 7)
Из меня берут порою
А в руках твоих открою
Я любой замок.
(Ключ ) (Слайд № 8)
Воспитатель : - Объясните значение слова ключ. Давайте составим предложения с этим словом.
Дети: - Я могу ключом открыть замок.
Воспитатель: - Молодцы. Итак, с какой гласной буквой мы сегодня познакомились? Сколько звуков мы слышим в букве Ю?
(Ответы детей )
Буква Ю
Цели:
коррекционно-образовательные:
— дать понятие о букве Ю;
— формировать словарь;
коррекционно-развивающие:
— выполнять упражнения, направленные на закрепление печатного образа буквы;
— развивать фонематический слух и восприятие;
— развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
коррекционно-воспитательные:
— воспитывать чувство любви к Родине;
— воспитывать чувство гордости за то, что являешься гражданином России.
Оборудование: символика российского государства, тетради, карандаши, предметные картинки, разрезные азбуки, схемы предложений, зеркала.
Ход занятия
I . Организационный момент.
Воспроизведение слоговых рядов (на усмотрение логопеда).
II. Развитие обшей. мелкой и артикуляционной моторики. Работа над развитием дыхания и голоса.
1. Общее расслабление
2. Развитие общей моторики
3. Развитие мелкой моторики
4. Массаж лица
5. Развитие мимических мышц
6. Развитие артикуляционной моторики
— Дифференциация ротового и носового выдоха ЭУ
III. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.
1. Объявление темы. Сегодня мы познакомимся с буквой Ю.
2. Знакомство с буквой Ю.
Чтобы О не укатилось Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, Что случилось: Получилась буква Ю. (А. Шибаев) Дети находят букву в разрезных азбуках.
3. Закрепление знаний о букве в слогах, словах, предложениях и текстах.
— Составление слогов с буквой Ю (согласные по выбору детей). Каждый ребенок читает свои слоги.
Рассмотреть картинки. Проанализировать, после каких согласных пишется буква Ю. Какие еще буквы стоят после мягких согласных? (Я, Е, Ё, И.)
— Звуковой анализ слов: клюв, утюг. Выкладывание цветной схемы этих слов. Печать их в тетрадях.
— Деление слов на слоги. Игра «Слоговой магазин».
— Составление предложений к заданным схемам.
I V. Физкультминутка. Выполнение действий по тексту.
Я и прямо, я и боком, И с разбега, С поворотом, И на месте,
И с прискоком, И двумя ногами вместе.
V. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Ознакомительная беседа о символике российского государства. Знакомство с флагом, гимном и гербом России.
Логопед: «У каждой страны есть флаг, гимн и герб. На нашем российском флаге три полосы. Белая означает чистоту и справедливость. Синяя — мирное небо. Красная — силу и красоту. Этот флаг России ввел царь Петр I. Когда звучит государственный гимн и поднимается государственный флаг, граждане этой страны в знак уважения встают. Также у каждой страны есть свой герб. Герб России — двуглавый орел».
Дети отвечают на вопросы по рассказу.
VI. Итог занятия и оценка работы детей . С какой буквой мы сегодня познакомились? В чем ее особенность? Какие символы нашего государства вы знаете?
VII. Домашнее задание.
V Ш. Материал для закрепления вне занятий
1. Фонетические игры.
— Игра «Ромашки». Детям предлагается составить из лепестков две ромашки. На лепестках изображены картинки, в названии которых встречается либо звук С, либо звук Ц. Ребенок берет лепесток, называет картинку, определяет, какой из заданных звуков есть в этом слове (С или Ц), его местоположение и кладет лепесток к сердцевине соответствующей ромашки.
— Игра «Перепалка». Дети делятся на две команды, одна из команд должна называть слова со звуком 3, а вторая — со звуком Зь. Побеждает та команда, которая придумает больше слов.
— Игра «Дом, замок, избушка». Поселить слова в зависимости от количества слогов. Слова со звуками Ц, С.
Игра «Домик». Определение места звуков Ц, С в словах.
— Звуковой анализ слов типа цапля, сабля. Работа в тетрадях с буквами и словами.
2. Лексико-грамматические игры.
— Знать название страны, города, округа, улицы, домашний адрес, столицу. (Познакомить детей с достопримечательностями города, некоторыми историческими фактами нашей страны.)
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества» г. Оренбурга
Конспект открытого занятия
по обучению грамоте
Тема: «В мире гласных»
Возраст детей 6-7 лет,
Форма занятия: групповая
Педагог дополнительного образования
Загребельная Людмила Алексеевна
Оренбург 2015
Тема занятия: Буква «Ю» и ее звуки.
Цель: обобщение знаний о букве «Ю», знакомство с особенностями ее звуков: буква «ю» обозначает звук [у], в начале слова она обозначает два звука[й],[у]
Обучающие задачи:
Закрепление навыка проведения звукобуквенного анализа слова (соотнесение звука с буквой);
Активизация словаря детей, работа над пониманием смысла слова;
Развития умения находить позицию звука в словах.
Развивающие задачи:
Развитие познавательной активности;
Развитие произвольности, понятийного мышления;
Формирование контрольно-оценочных умений
Воспитательные задачи:
- воспитание умения взаимодействовать друг с другом;
Развитие познавательной мотивации;
Воспитание любознательности, умения слушать друг друга, высказывать свои мысли.
Методические приемы:
Словесные: вопросы к детям, беседа, поощрение, рекомендации.
Наглядные: нахождение позиции звука в словах, прочтение слогов и слов, составление из большого слова маленьких слов.
Практические: отгадывание загадок, составление из большого слова маленьких слов, здоровьесберегающие упражнения, из полного имени образовать ласковое имя с помощью буквы «ю».
Оборудование: предметные картинки, интерактивная доска, магнитные доски, картинка «Солнышко», «Тучки», наборы схем для звукового анализа, таблица для чтения, графическое изображение буквы Ю.
Организационный момент :
Реснички опускаются, глазки закрываются
Сном волшебным засыпаем
В страну сказок улетаем.
Один, два, три, четыре, пять –
Смотрим глазками опять!
Дышится легко,
Плавно, глубоко.
Веселы, бодры мы снова
И к занятиям готовы.
Ребята, мы наше занятие начнем с артикуляционной разминки.
Повторим чистоговороки с изученными звуками. (приложение 1)
ры-ры-ры У нас шары (девочки)
са-са-са В лесу лиса (мальчики)
усь-усь-усь На лугу гусь (индивидуально)
зу-зу-зу Моем Катю мы в тазу (хором)
2) Произношение скороговорки:
Шесть мышат в шалаше шуршат.
Целеполагание (установление связи между содержанием учебного материала – повторение буквы «Ю» и выполнения заданий).
Ребята! К нам в группу пришло письмо (показываю письмо). Посмотрите, какое оно красивое! Какое время года изображено на конверте? От кого это письмо, я не знаю. Но я знаю, кому оно адресованно. Кто сможет прочитать?(веселым дошколятам). Кто же его прислал? Буквы на конверте рассыпались. Помогите их собрать, что же написано на конверте? (Юра).
Давайте откроем конверт и узнаем, что же пишет нам Юра?
Дорогие ребята! Веселые дошколята! Я уже учусь в первом классе и узнал, что вы осенью тоже пойдете в первый класс. Я приготовил для вас задание и хочу посмотреть, готовы ли вы их выполнить. Желаю вам успехов и удачи.
Итак, какое же первое задание приготовил нам Юра?
Буква Ю юлу крутила,
Чтобы Юля не грустила.
Юленька юлу взяла,
Завертелась в миг юла.
Что это? (Скороговорка). Почему? (Она очень быстро произносится). Скажите, какая буква встречается здесь чаще других?(буква Ю). Значит, мы будем продолжать говорить о какой букве? (о букве Ю). Давайте вспомним четверостишие о букве «ю».
Чтобы О не укатилось
Крепко к столбику прибью
Ой, смотри-ка, что случилось?
Получилась буква… Ю
Пропишем ее в воздухе. (На доску вывешивается буква «Ю»).
На прошлом занятии мы с вами познакомились с буквой Ю и знаем, что она не простая. Так почему же эта буква непростая?
Буква Ю - гласная;
Буква Ю обозначает звук [У];
Она показывает, что согласный перед ней мягкий. Например, утюг.
Сейчас мы в вами поиграем в игру «Назови мое имя ласково». (работа в группах) Приложение 2.
Давайте, ребята, каждое задание будем отмечать звездочкой. За первое задание вы уже получили звездочку.
Планирование и самоконтроль (коллективная и индивидульная работа – устанавливает последовательность действий для решения учебной задачи, осуществляет пошаговый контроль выполнения действий).
Второе задание очень сложное, мы будем выполнять его вместе. Посмотрим, что буква «Ю» не только непростая буква, но и очень хитрая. Ребята, произнесите имя мальчика Юра по звукам. [Й], [У], [Р],[ А]. Сколько слышите звуков? (4).
Сейчас мы с вами выполним звукобуквенный анализ слова
Посчитайте, сколько звуков в этом слове?
Какой первый? Какой он? (Согласный или гласный, мягкий или твердый).
Какой второй? [У] – гласный.
Третий? (согласный, твердый).
Какой последний звук?
Дети, на магнитной доске напишите имя Юра.
Сколько букв в имени(3).
Сколько звуков? (4).
Где стоит буква Ю? (в начале слова).
Она особенная, хитрая буква. Почему? Потому что она стоит в начале слова и обозначает (Сколько звуков?) два звука: [Й],[У].
Вы справились со вторым заданием, и получаете вторую звездочку.
Контроль и самоконтроль (отгадывание загадок и нахождение позиции звука [у]). Работа на интерактивной доске.
Готовы ли вы выполнить третье задание Юры? Я хочу вам предложить отгадать загадки.
Я красна, я кисла
На болоте я росла.
Дозревала под снежком,
Ну-ка, кто со мной знаком? (Клюква)
Кто ел эту ягоду? Где она растет?
На листочке отметьте позицию звука, и поменяйтесь листочками друг с другом, проверьте. Педагог вывешивает на доске правильный ответ. Дети проверяют. Оценивают по системе светофорик.
На одной ноге кружится
Балерина мастерица,
Всех в движенье привела
Разноцветная … (Юла)
Из меня берут порою
Реки свой исток
А в руках твоих открою
Я любой замок. (Ключ)
В каком слове буква «Ю» обозначает два звука? (Юла) Почему?
Вы справились с третьим заданием и получаете еще одну звездочку.
Физминутка:
Если мы устанем очень
Делаем зарядку.
Очень нравится нам все
Делать по порядку.
Весело шагать (раз, 2,3,4,5)
Руки поднимать
Руки опускать
Приседать, вставать
И вновь шагать (раз, 2,3,4,5).
Саморегуляция (способность концентрироваться для преодоления интеллектуальных затруднений).
А теперь Юра хочет посмотреть, как вы читаете слоги, слова.
лю мю рю ню кю сю
юл юм юр юн юк юс
юла юбка клюв
люди плюс костюм
Еще одна звездочка ваша, молодцы!
И последнее самое сложное задание.
Игра «Наборщик».
Кто из вас знает, что означает слово натюрморт?(Натюрморт – изображение неодушевленных предметов в искусстве: ваза, цветы, фрукты) Юмористка?(Юмористка – женщина, которая подмечает смешные истории в жизни и весело их рассказывает).
Дети делятся на две команды, каждая из которых получает свое слово.
Первая команда - натюрморт. Вторая команда – юмористка.
Из одного длинного слова составить несколько маленьких слов. (Например, нора, Юра, торт, рот и т.д.)
Молодцы! Пятая звездочка ваша!
Итог:
Дети, я хочу задать еще раз мой вопрос, так почему же буква «Ю» хитрая, непростая буква? (Если она стоит в начале слова, то в ней живут сразу два звука. Каких?) Еще что вы знаете о букве «Ю»? (Буква Ю – гласная, она показывает, что согласный перед ней мягкий.)
Оценка
Какие задания вам понравились больше всего? Чем мы еще занимались на занятии? Были ли у вас трудности в выполнении заданий? Давайте постараемся сами, с помощью солнышка, оценить свою работу на занятии, выберете себе солнышко:
Веселое солнышко – вы довольны своей работой, с заданиями справлялись легко и просто.
Солнышко с тучками – у вас в ответах встречались небольшие ошибки, но вы их исправили.
(Дети выбирают себе солнышко).
Я всех благодарю за занятие. Вы молодцы! До свидания.
